Plan Bolonia

Proceso de reforma europea para crear el Espacio Europeo de Educación Superior

El objetivo general del proceso de Bolonia es crear un Espacio Europeo de Educación Superior  (EEES), basado en la cooperación internacional e intercambio académico que sea atractivo para los estudiantes y profesionales, tanto europeos como  de otras partes del mundo.

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) constituye el entorno compartido por los sistemas universitarios de Europa para favorecer la movilidad, interacción y oportunidades de sus respectivos miembros. Sus parámetros esenciales fueron establecidos en la Declaración de Bolonia, suscrita por 29 estados europeos el 19 de junio de 1999:

  • La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento Europeo al Título (SET). La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales: grado (con una duración mínima de tres años) y postgrado, (compuesto por dos niveles: master o doctorado)
  • El establecimiento de un sistema de créditos, como el sistema ECTS (European Credit Transfer System), que favorezca la movilidad.
  • La promoción de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
  • La promoción de la movilidad y supresión de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior europea.
  • La promoción de una necesaria dimensión europea en la educación superior con particular énfasis en el desarrollo curricular.

¿Por qué se llama proceso de Bolonia y quien participa?

El Proceso de Bolonia es el nombre de la Declaración de Bolonia, que fue firmada en la ciudad italiana de Bolonia el 19 de junio de 1999 por los ministros responsables de la educación superior de 29 países europeos. Hoy en día, el Proceso de Bolonia une a 47 países – todas las partes en el Convenio Cultural Europeo  comprometido con los objetivos de la Unión Europea de Educación Superior. Una característica importante del proceso de Bolonia – y la clave de su éxito – es que también involucra la Comisión Europea, Consejo de Europa y la UNESCO – CEPES, así como representantes de instituciones de educación superior, estudiantes, empleados, empleadores y agencias de garantía de calidad.

¿Cuáles son las reformas de todo esto?

Titulaciones fácilmente comprensibles y comparables organizadas en una estructura de tres ciclos (grado, master y doctorado, por ejemplo). Los países están poniendo en marcha los marcos de cualificaciones nacionales para que sean compatibles con el marco global de calificaciones para el Espacio Europeo de Educación Superior y definir los resultados del aprendizaje para cada uno de los tres ciclos.

Garantía de calidad en conformidad con las Criterios y Directrices para la Calidad del Sistema Europeo de Educación Superior (ESG). Feria de reconocimiento de títulos extranjeros y otras cualificaciones de enseñanza superior de acuerdo con el Consejo de Europa/Convención de Reconocimiento de la UNESCO.

El trabajo también se realiza en las zonas de mayor relevancia social, tales como los vínculos entre la educación superior, la investigación y la innovación.

Participación equitativa y el aprendizaje continuo permanente.

Las reformas en curso tendrán un fuerte impacto sobre la forma en que la enseñanza superior europea se relaciona con la educación superior en otras partes del mundo, razón por la cual los ministros han adoptado una Estrategia para el Espacio Europeo de Educación Superior en el contexto mundial.

¿Qué son los Créditos ECTS?

No tienen nada que ver con los créditos anteriores. Nada.

Los antiguos créditos medían la duración de las clases impartidas por el profesor en cada asignatura. Cada uno de ellos equivalía a diez horas lectivas.

Los nuevos créditos europeos valoran el tiempo invertido por el alumno para adquirir las competencias del programa de estudios. Cada uno representa entre 25 y 30 horas de aprendizaje. Incluye no sólo la asistencia al aula, sino también la dedicación al estudio, la realización de seminarios, resolución de ejercicios, etc.

Los European Credit Transfer System (ECTS) expresan un auténtico cambio en la metodología de la educación superior europea. Un modelo más avanzado en el que el alumno pasa de la docencia por enseñanza, basada en la recepción de conocimientos, a la docencia por aprendizaje, planteada sobre desarrollo de competencias.

Este sistema demanda del profesorado una formación que enseñe a aprender, y exigirá de los estudiantes una mayor responsabilidad en su propia educación.

Además, los créditos ECTS constituyen un verdadero pasaporte para transitar por las universidades europeas con plena seguridad. Son la moneda única que nos permite valorar los estudios superiores de Europa con criterios comunes. La pasarela que facilita la movilidad de los estudiantes por los distintos campus del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).